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    2020年03月24日 09:11:47 访问量:634

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    ——坡头区南三镇中心小学英语科组线上工作纪实

                 坡头区南三镇中心小学  孙晓涛

    “仰望星空,脚踏实地。”这是jbo竞博小学英语教研员蔡艳莲老师常提的话,我们也是这么一直勉励自己。我们科组来自于偏远的海岛,无论教学环境还是生源都差强人意,但我们从不怨天尤人,而是怀揣美好梦想,一直坚持学习,做最美的追梦团队。尤其疫情期间,逆行者的英雄本色深深感动着我们,我们也担任起了非常时期的非常职责。

    科组全家福

    坡头区南三镇中心小学英语科组成员

    一、系统引领,井然有序

    受疫情的影响,全国延迟开学,根据省、市、区疫情防控工作的统一部署和市教研员蔡老师的《只争朝夕,不负韶华---疫情期间给师生关于教与学的建议》,我们明确了方向,并结合学校“停课不停学”的工作实施方案,我们迅速制定了科组计划。

    第一阶段:21732日。这段时间以检查假期作业为主,引导学生下载电子课本及运用小程序“倍速英语点读”进行预习,开展三年级“趣配音”和四、五年级疫情手抄报的活动,依托“向日葵阅读”APP平台,倡导学生参与《jbo竞博“阅读伴我成长”公益阅读活动》;

    第二阶段:32日至今。按上级教育部门的要求和部署,32日学校开始线上教学,开辟空中课堂。张振忠校长的《给学生的一封信》,如及时雨勉励学生“身处逆境,也要克服困难,因为办法总比困难多,困难从来都阻止不了一颗求学之心”。科组利用市教育局在“湛江小英教研”微信公众号上发布的《jbo竞博分课时微课》,指导学生观课并做笔记拍照;分享市区优秀的作业范例,为师生做好鲜明的导向;检测各年级活动开展情况(见图23);结合平台的奖励和学校的奖励双管齐下,促进学生有效开展阅读,人数由原来的每班不够10人逐步增至30人、40人,有些班几乎全员参加;制作问卷星检测学生学习情况。

     

    四5班优秀作业

    (图各班级有关“单元主题和疫情防控结合”的手抄报部分截图)

    五1班优秀作业1

    (图3 各班级有关“单元主题和疫情防控结合”的手抄报部分截图)

     

    二、因地制宜,适切教学

    3月初,据学校不完全统计,学校有70%以上的家庭是多子女共用一台手机,60%家长是小商贩,白天要谋生活,只有晚上才能回家。学校无法统一上网课,我们只能采取适切的手段来开展教学。

    1.正确选择资源

    利用“倍速英语点读”进行自学,观看《jbo竞博分课时微课》并做笔记。学生可以错开时间进行朗读和观课,还可以反复回看。

    2.作业反馈情况  

    前期是用微信群、小熊打卡,后期主要是用钉钉网。教师每天对学生的读书情况进行语音点评,对作文、练习册进行细致批改。科组不定期对各班批改作业情况进行小结反馈。

    3.检测学生情况  

    我们主要是使用问卷星进行小测,一周一小测,将每单元的知识点制成选择题,对学习情况调研了解,学生提交后可以查看答案解析,再反复进行,直到达到满意分数;一个月进行一次月测,调研本月所学内容,增设填空题、作文题(主要是五年级)。  

     

    三、乐于学习,潜心教研

    “工欲善其事,必先利其器”、“打铁还需自身硬”。为了疫情期间线上教学游刃有余,科组长积极组织成员参与各种与信息技术有关的学习、培训,如参与中国慕课MOOC的《英语教学与互联网》学习,参与线上课程---华师大刘晓斌教授主讲的《新媒体外语多模态教学方法》,学习“多模态语篇”、“多模态教学方法”;参与市教研室组织的两场由CCtalk平台支持的微课录制培训,提升全员的信息技术实操能力;参与省组织的“疫情防控期有效开展义务教育英语在线教学”专题线上研讨活动,学习全省各地市英语学科教研的最新动态,借鉴适切的资源,取长补短。

    此外,我们科组一直学习的渠道就是关注由佛山市顺德区小学英语教研员田湘军老师创建的“江南一烛”和jbo竞博小学英语教研员蔡艳莲老师创建的“湛江小英教研”公众号。借鉴“江南一烛”里的优秀课例、课堂实用技巧、教学课件等,进行资源整合,用于教学;学习“湛江小英教研”本土最新教研动态,学习市区各名校学生的作业特色,尤其运用分课时微课来指导学生学习,并反思自己的教学,撰写观后感,以提升教研、写作能力。

     

    四、勇于尝试,超越自我

    我们科组每个成员,不管是80后,还是90后,在信息技术与学科融合的大流中都勇于尝试,不断地超越自己。在这次疫情期间,我们突破了两个尝试:制作问卷星和微课制作。

    1.制作问卷星

    考虑学生居家学习欠自觉,学习效果难以巩固,我们决定利用问卷星来检测学生和反馈学习的情况。在科组长的引领下,全体成员一步步地摸索,问卷星从一开始的逐题逐题输入到应用模板,再到利用班级选项,实现统计各班平均分。各成员在摸索中前进,在分享中进步。在制作过程中大家都是“技术小白”,都是“摸着石头过河”,但全员都勇于探索,现在都能制作简单的问卷,并且在试卷的多样性上继续完善

    2.微课制作

    疫情期间,我科组面临的巨大挑战就是完成市的四年级下册第二单元前三个课时的微课录制任务。最初,科组长发出的紧急召令,布置录课任务时,无人敢接。因为大家心里没底,虽然之前参加过市的单元整体教学设计,还获了市一等奖。但是微课制作还是第一次,并且看到第一单元老师制作的大片,更是慌了手脚。但科组长鼓励大家“非常时期、非常时机,抓住了机遇你就成功了第一步”。大家瞬间点燃了激情,克服重重困难开始参加微课培训。为了单元整体设计合理性和课时连贯性,我们与合作伙伴海东小学,先后利用微信视频会议、钉钉会议共同商讨。几经商讨,确定了课时的总体思路。大家便紧锣密鼓地进行设计,其中有两位教师还在休产假,孩子太小,工作难度很大。但组员总有一股倔劲,总是尽善尽美做到最好。图片不行,再搜;视频不理想,再截;设计不流畅,再改;声音不完美,再录。大家抱着“不破楼兰终不还”,“不达成理想微课心不甘”的信念,一次次的不将就,一次次的不满意,时间从12点到凌晨三四点,从一天两顿到忘记吃饭,在“剪辑师、WPSPPT”各软件和问卷星网页中不断周旋。从“技术小白”化身“技术蓝领”,每一步都印证着艰辛不易。但最终大家都交出了一份满意的答卷,录制的微课一经播出,便得到了师生、领导的大力赞赏。

    .图4

        (图4参与市分课时微课制作的教师)

    五、互勉互励,携手共进

    奥斯特洛夫斯基说过“人的巨大力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面”。我们科组一直在一种“互勉互励,真诚相待”的氛围中,共同进步。首先,科组长一直以身作则,坚持学习,以理论的高度引领大家,真情帮助组员提升,提高团队的整体素质。针对组员各自特点进行合理分工。疫情分成两大组,录课组和问卷星试卷制作组。录课组由科组长引领年轻教师承担,问卷星由教学经验丰富的李爱珍老师、罗土英老师负责,吴诗敏老师负责技术支持。合理的分工发挥了各成员的优势,大大提高了大家的工作积极性和效率。其次,组员互相帮扶氛围浓。学习制作“问卷星”、录屏这些新技术都是“一个帮一个,一人带一个”传承下来的。在接受任务时,大家并没计较,互相理解各自的不易,站在大爱的角度,通力完成每项任务。

    携手同行,并肩共进。正是这样,我们造就了一支具有凝聚力,向心力和战斗力的有爱团队。无论何时何地,接受什么任务,我们都将jbo竞博-JBO电竞APP下载苹果版-竞博电竞竞猜!

     

    编辑:林力文
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